FabricarBandola

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=Participantes del Equipo:= = = =Carlos A. Briceño V.= =Raúl García Palma= =Carlos A. Fagilde=

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**La UNELLEZ en su papel de formador del hombre nuevo que requiere nuestra sociedad, ha diseñado el curso "Fabricación de Bandolas Llaneras", como parte de su contribución en el fortalecimiento de la luthería o lutería como el arte que consiste en la construcción de instrumentos musicales, principalmente cordófonos compuestos de cuerda, con caja de resonancia y mástil-. En tal sentido, los participantes del presente curso saldrán calificados como lutieres, capaces no sólo de elaborar una bandola llanera, sino también de reparar e incluso venderlas. La luthería alcanza la categoría de ciencia y no en vano quienes la práctican dedican gran parte de su tiempo a investigar sobre nuevos métodos de trabajo, técnicas de elaboración, materiales y resultados sonoros. Con este curso usted iniciará sus pasos en esta maravillosa área y podrá optimizar el trabajo y conseguir la excelencia musical que todo artista ansía, porque un buen luthier adquiere conocimientos de la organología ciencia que estudia la morfología de los instrumentos musicales y tiene en cuenta en sus creaciones factores físicos, acústicos y químicos. ****El presente curso consta de cuatro (4) módulos, donde la idea, no es sólo la de elaborar una Bandola Llanera, sino saber que se esta construyendo algo más que llena el alma y es el sonido. La otra idea es capacitar a las personas para que aprendan un oficio, y posteriormente en su futuro inmediato se agrupen o se organicen en cooperativas o empresas de producción social para puedan accesar al financiamiento público de sus actividades productivas y así mejorar su calidad de vida; y desde el punto de vista cultural usted sea protagonista en el rescate de nuestros instrumentos y el uso de los mismos, como parte de nuestro acervo cultural. ** **Estimado participante este curso te cambiará la vida, te hará mirar la música de otra manera, irás entendiendo cómo funciona un instrumento, sus características y rendimiento y cómo puedes a través de éste comunicarte con la gente.**

=== El curso esta dirigido a todas aquellas personas mayores de 14 años con conocimientos básicos en artesania con madera o carpinteria que deseen establecer su propia fabrica de bandola llanera como instrumento de cuatro cuerdas". (Esperando su version definitiva en colectivo, ver mini foro wiki) === === "Adquirir competencias para diseñar y producir una Bandola Llanera Venezolana, que satisfaga a los artistas, ejecutores y escuelas de música en cuanto a su sonoridad comprobada y la calidad; respetando el estilo y la personalidad de dicho instrumento". ===





**HISTORÍA Y CARACTERIZACIÓN DE LA BANDOLA. **

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**OBJETIVO ESPECÍFICO: ** Conocer la historia de la bandola y sus diversos tipos en las vivencias de sus principales luthiers. ======

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**CONTENIDOS: 1. Origen y evolución historica de la bandola. 2. ** Historia de la Bandola Llanera. **3.Tipos de bandola y sus caracteristicas. 4. Principales luthieres y ejecutores de bandola en Venezuela ** **. **======

**EL LUTHIER, LOS MATERIALES Y EL PROCESO DE FABRICACIÓN DE UNA BANDOLA LLANERA. **

=== **OBJETIVO ESPECÍFICO: ** Analizar la relación entre los luthieres de la bandola y los mejores materiales para construir una bandola. === === **CONTENIDOS: 1. Los luthiers de la bandola y sus materiales preferidos. 2. Descripción del proceso de fabricación de una bandola llanera ****. ** ===



**PARTES DE UNA BANDOLA **

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**Contenidos: 1. Las partes de la bandola. 2. El diseño, b ****ocetos y planos de la construcción de bandolas. 3. Técnicas gráficas bidimensionales y de trazados del desarrollo de cuerpos de volumen. ** ===== ==

**<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">USO DE LAS MAQUINARÍAS PARA ELABORAR UNA BANDOLA LLANERA. **

 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">OBJETIVO ESPECÍFICO: ** Practicar el uso de las maquinarías utilizadas para elaborar las distintas piezas con el fin de fabricar una Bandola Llanera, a través de las diversas actividades que garanticen la sonoridad y calidad de la misma.

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 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">CONTENIDOS: 1. Tipo de las maquinarías y materiales para elaborar las distintas piezas que conforman una Bandola Llanera. 2. Fabricación paso a paso de una bandola llanera, considerando todos sus elementos caracteriticos. 3. ¿Cómo garantizar la sonoridad y calidad de la Bandola Llanera? 3. Ejercicios audiovisuales para la práctica de la sonoridad de la Bandola Llanera ****<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">. 5. ** **<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">Ejercicios audiovisuales para probar la calidad de una Bandola Llanera. **=====

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">2.-Analizar videos de intérpretes de la bandola llanera.3.-Mandar Informe por correo relacionado con los materiales suministrados en el curso. || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; text-align: left;">-Aula Virtual <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Blog <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Email <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Facilitadores-asesores. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Material Didáctico || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0.49cm; text-align: left;">1 semana <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">(10 horas) || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0.49cm; text-align: left;">Informe Escrito: 5 % <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">Participación colaborativa en el aula: 5% <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">Participación en el Aula: 5% || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">2.-Mandar Informe por correo relacionado con los materiales suministrados en el curso. || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; text-align: left;">-Aula Virtual <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Blog <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Email <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Facilitadores-asesores. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Material Didáctico <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Podcast || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0.49cm; text-align: left;">2 semanas <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">(20 horas) || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0.49cm; text-align: left;">Informe Escrito: 10 %. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">Participación y aportes Colaborativo en el aula: 10% || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">2.-Mandar Informe por correo sobre el Análisis d el uso de las maquinarías para elaborar las distintas piezas y conformar la Bandola Llanera. || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; text-align: left;">-Aula Virtual <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Blog <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Email <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Videos.
 * <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; text-align: center;">Objetivo Especifico || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; text-align: center;">Estrategia de Enseñanza_Aprendizaje || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; text-align: center;">Recursos || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; text-align: center;">Tiempo || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; text-align: center;">Estrategia de Evaluación ||
 * <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; text-align: left;">1. Conocer la historia de la bandola y sus diversos tipos en las vivencias de sus principales luthieres || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; text-align: left;">1.-Suministrar Material vía Web a los participantes.
 * <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; text-align: left;">2. Analizar la relación entre los luthieres de la bandola y los mejores materiales para construir una bandola || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; text-align: left;">1.-Analizar videos de artesanos de la bandola
 * <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; text-align: left;">3. Determinar las partes de una bandola a partir de sus técnicas de fabricación. || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; text-align: left;">1.-Discutir audio sobre uso de las maquinarías y materiales para la fabricación de Bandolas.

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Facilitadores-asesores. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Material Didáctico || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0.49cm; text-align: left;">2 semanas <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">(20 horas) || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0.49cm; text-align: left;">Mapa conceptual: 10 %. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">Participación y aportes Colaborativo en el aula: 10% || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">1.- Analizar videos sobre el proceso de fabricación de una Bandola. <span style="color: #000000; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">2.-Producir y enviar video al Aula, sobre el proceso de fabricación de una bandola por parte del participante. || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; text-align: left;">-Aula Virtual <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Blog
 * <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; text-align: left;">4. Practicar el uso de las maquinarías utilizadas para elaborar las distintas piezas con el fin de fabricar una Bandola Llanera, a través de las diversas actividades que garanticen la sonoridad y calidad de la misma. REFERENCIAS: || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0.49cm; text-align: left;">1.-Realizar la lectura y revisión del material suministrado por los facilitadores: videos, guías, libros, entre otros.

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Facilitadores-asesores. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Material Didáctico <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">Podcast

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-Email <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">-videos. || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0.49cm; text-align: left;">1 semana <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">(10 horas) || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0.49cm; text-align: left;">Informe Escrito: 5 % <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">Video de la Fabricación de la bandola por parte del Estudiante: 30%. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">Certificación de la Calidad de la bandola: 5% ||

= Herramienta(s) que permitirán operacionalizar la (s) actividad (es) y su descripción didáctica a lo largo del curso: = <span style="display: block; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;">**FORO VIRTUAL:** Un foro virtual es un escenario de comunicación por internet, donde se propicia el debate, la concertación y el consenso de ideas. Es una herramienta que permite al usuario publicar su mensaje en cualquier momento, quedando visible para que otros usuarios que entren más tarde, puedan leerlo y contestar. A este estilo de comunicación se le llama asincrónica dada sus características de no simultaneidad en el tiempo. Esto permite mantener comunicación constante con personas que están lejos, sin necesidad de coincidir en los horarios de encuentro en la red, superando así las limitaciones temporales de la comunicación sincrónica (como un chat, que exige que los participantes estén conectados al mismo tiempo) y dilatando en el tiempo los ciclos de interacción, lo cual, a su vez, favorece la reflexión y la madurez de los mensajes. Los foros virtuales también son denominados listas de discusión, grupos de noticias y conferencias o seminarios virtuales. A los participantes en un foro los congrega el interés por un tema, una actividad, una meta o proyecto, creando discusiones valiosas para todos para que el trabajo colaborativo aflore en el ambiente virtual. En el ámbito educativo, el ejercicio asincrónico propio de los foros virtuales permite a los estudiantes articular sus ideas y opiniones desde distintas fuentes de discusión, promoviendo el aprendizaje a través de varias formas de interacción distribuidas en espacios y tiempos diferentes. Una actividad que debemos promover y practicar en estos espacios es el intercambio de trabajos intelectuales y académicos entre pares, que facilita la colaboración y el aprendizaje cooperativo, potenciando los procesos de aprendizaje para llegar al conocimiento de manera colaborativa. Los grupos pueden discutir durante los foros, compartir documentos y otros recursos y prepararse para plenarias, conferencias y presentaciones grupales, si es el caso. A la vez pueden beneficiarse del punto de vista del profesor y los compañeros. Todos pueden observar el proceso y la dinámica del grupo, lo que les servirá de insumo luego de los análisis pertinentes, para mejorar las intervenciones, reorientar las actividades y aplicar los aprendizajes en nuevas propuestas de foros, en ocasiones futuras. La dinámica de trabajo en los foros virtuales, invita a los participantes a revisar diariamente las actividades y discusiones, lo que implica una mayor dedicación y tiempo para acostumbrarse al componente virtual. Estas herramientas de comunicación asincrónica implican retos intelectuales para los estudiantes, además de aquellos retos relacionados con el uso de la tecnología. Aquí se abre la necesidad de hacer ejercicios de aprestamiento que le faciliten al estudiante desarrollar habilidades para seguir y participar en las discusiones en línea, antes de introducirlos en discusiones temáticas. <span style="display: block; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;">**BLOG:** <span style="display: block; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;"> Un blog, o en español también una //bitácora//, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre //bitácora// está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre. <span style="display: block; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;">**CHAT:** <span style="display: block; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;"> El chat (término proveniente del inglés que en español equivale a //charla//), también conocido como **cibercharla**, designa una comunicación escrita realizada de manera instantánea a través de Internet entre dos o más personas en forma simultánea, ya sea de manera pública a través de los llamados chats públicos (mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversación) o privada, en los que se comunican sólo 2 personas a la vez, en tiempo real, por medio de texto, audio y hasta video, sin importar si se encuentra en diferentes ciudades o países. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;">Un chat está conformado por una o varias salas o canales, los cuales son cuartos o salones virtuales en donde la gente se reúne para comunicarse e intercambiar ideas sobre un tema en particular, o puedes platicar en privado con personas conocidas o desconocidas. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;">Técnicamente podemos decir que los chat room son lugares virtuales que se encuentran en un servidor de Internet el cual administra todos los mensajes, tanto los que mandas como los que recibes. <span style="display: block; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;">**Correo electrónico:** <span style="display: block; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;"> Correo-e, conocido también como e-mail, es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos. Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensión también puede verse aplicado a sistemas análogos que usen otras tecnologías. Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo coste están logrando que el correo electrónico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales. <span style="display: block; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;">**AULA VIRTUAL:** <span style="display: block; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;"> El aula virtual es el medio en la Web en el cual los educadores y educandos se encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje (Horton, 2000). El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribución de la información, sino que debe ser un sistema donde las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que debe permitir interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, dinamismo en la presentación de contenidos, uso de multimedia, texto y elementos que permiten atender a los usuarios con distintos estilos de aprendizaje, evaluación y manejo de la clase, todo en un mismo sitio: la computadora con conexión a la red. <span style="display: block; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;"> Entre las herramientas que básicamente el aula virtual debe contener para cumplir su función se encuentran: 1.-Distribución de la información o recursos didácticos en línea, 2.- Intercambio de ideas y experiencias (mediante foros de discusión reflexiva, el chat, email entre otros), 3.- Aplicación y experimentación de lo aprendido (mediante simulaciones, ejercitaciones y autocorrecciones, entre otros ), 4.- Evaluación de los conocimientos (en función al progreso y a sus logros), y 5.- Seguridad y confiabilidad en el sistema (donde el alumno puede adquirir conocimientos, experimentar, aplicar, expresarse, comunicarse, medir sus logros y saber que del otro lado está el profesor, instructor o responsable de esa clase, que le permite aprender en una atmósfera confiable, segura y libre de riesgos). <span style="display: block; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;">**MAPA MENTAL:** <span style="display: block; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;"> Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, organización, solución de problemas, toma de decisiones y escritura. Es un diagrama de representación semántica de las conexiones entre las porciones de información. Presentando estas conexiones de una manera gráfica radial, no lineal, estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organización de datos, eliminando el estímulo inicial de establecer un marco conceptual intrínseco apropiado o relevante al trabajo específico. Un mapa mental es similar a una red semántica o modelo cognoscitivo pero sin restricciones formales en las clases de enlaces usados. Los elementos se arreglan intuitivamente según la importancia de los conceptos y se organizan en las agrupaciones, las ramas, o las áreas. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: left;">Los mapas mentales en definitiva, son una forma de organizar y generar ideas por medio de la asociación con una representación gráfica. Tal como lo señala Tony Buzan “Un Mapa mental es la forma más sencilla de gestionar el flujo de información entre tu cerebro y el exterior, porque es el instrumento más eficaz y creativo para tomar notas y planificar tus pensamientos”. //Entonces, ¿Cómo se crea un mapa mental?.// Es muy sencillo realizar un mapa mental, sólo necesitamos colocar la idea principal o palabra clave en el centro de una hoja de papel o en algún programa especializado (freemind es uno). A continuación añade todas las ideas que relaciones a esa palabra o idea por medio de ramificaciones y líneas, estas a su vez te permitirán estructurar toda esa lluvia de ideas. Trata si es posible en todo este proceso utilizar la mayor cantidad imágenes y colores, te ayudaran a una mejor retención de información. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;">Pero si usted no queda muy claro consulta el video en el siguiente enlace: [] en el cual se puede observar cómo se crea un mapa mental desde cero. Es importante recalcar que no es necesario utilizar colores e imágenes como se puede apreciar en este otro. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;">**PODCAST** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;">Según la Wikipedia, el término podcast surge como contracción (llamada portmanteau en algunos ámbitos) de las palabras Pod (playable on demand) y broadcast (transmisión). Un podcast se asemeja a una suscripción a un blog hablado en la que recibimos los programas a través de Internet. También una ventaja del podcast es la posibilidad de escuchar en lugares sin cobertura. Su contenido es diverso, pero suele ser una persona hablando sobre diversos temas. Esta es la definición base. Ahora bien, puede ser ampliada de diferentes maneras. Hay podcasts sobre diversos temas, sobre todo tecnológicos. Mucha gente prefiere usar un guión y otros hablan a capella y de forma improvisada. Algunos parecen un programa de radio, intercalando música, mientras que otros hacen podcasts más cortos y exclusivamente con voz, igual que con los weblogs. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;">Entonces, podcasting consiste en crear archivos de sonido (generalmente en MP3 u OGG) y poder subscribirse mediante un archivo RSS de manera que permita que un programa lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil. También se señala que se asemeja a una suscripción a una revista hablada en la que recibimos los programas a través de Internet. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;">Las principales ventajas del podcasting frente a la simple colocación de archivos de sonido en una página web es la sindicación, es decir, la posibilidad de que un programa o un servicio web recuerde visitar cada cierto tiempo las fuentes y comprobar si hay archivos nuevos que descargarse para escuchar. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; line-height: 100%; margin-bottom: 0.49cm; margin-top: 0.49cm; text-align: justify;">Frente al streaming, o retransmisión de sonido mediante Internet, el podcasting ofrece independencia, movilidad y libertad de horario. Es decir, se puede oír en cualquier dispositivo portátil que reproduzca MP3 (o el formato elegido), en cualquier lugar, sin limitaciones de cobertura o conexión a la Red, y en cualquier momento, ya que está grabado.
 * REFERENCIAS:**

[]). Héctor Rago. La Música de las bandolaa. (Disponible: []). Programa de Radio La bandola Llanera (Disponible: []).

<span style="display: block; line-height: 12pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 1.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> · <span style="color: #555555; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">2. Jerarquizar los aspectos anteriores y otros encontrados por el participante, en orden de importancia. <span style="display: block; line-height: 12pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 1.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> · <span style="color: #555555; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">3. Determinar qué de lo expuesto en los videos es leyenda y lo que realmente considere importante para la luthería de la bandola llanera. || <span style="color: #555555; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Recursos de la Word Wide Web
 * ** Módulo I ** |||| ** Objetivo: **** Conocer la historia de la bandola y sus diversos tipos en las vivencias de sus principales luthiers. ** ||
 * **<span style="color: #555555; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Consigna de trabajo ** || **<span style="color: #555555; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Guía como orientación ** || **<span style="color: #555555; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Recursos ** ||
 * <span style="color: #555555; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 12pt;">Escribir un ensayo con una extensión mínima de tres hojas y máxima de cuatro (times new roman, 12, espacio y medio) donde se reflejen aspectos importantes (mínimo cinco) de la vida de los luthiers de la bandola llanera. El trabajo constará de una introducción, un desarrollo y una conclusión. Como final del trabajo deberá presentarse por orden alfabético la bibliografía utilizada como consulta. || <span style="display: block; line-height: 12pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 1.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> · <span style="color: #555555; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">1. Indagar en las entrevistas presentadas de los luthiers de la bandola llanera: primeros acercamientos a la misma por los luthiers; la suficiencia de los luthiers entrevistados en cuanto a la historia de la bandola llanera; quiénes son sus modelos como ejecutantes de la bandola llanera; modelos de luthiers; por qué les gustó un tipo de bandola sobre otras en relación al origen de quien la fabricaba.

<span style="color: #555555; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Para ir al [|Blog] ||


 * = Simulación de Consignas y Actividades Didácticas = ||
 * [[image:Trabajo_colaborativo.jpg]] || <span style="background-color: #00ffff; color: #000000; display: block; font-size: 90%; line-height: normal; margin-bottom: 0.75pt; margin-left: 1.5pt; margin-right: 1.5pt; margin-top: 0.75pt; text-align: center;">[|Foro: Presentación y Expectativas] || [[image:Actividades_en_casa.jpg]] || <span style="background-color: #00ffff; color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 90%; line-height: normal; margin: 0.75pt 1.5pt;">**<span style="font-family: Arial,sans-serif;">[|Guía como orientación] ** ||
 * [[image:Bandola_2.jpg width="104" height="179"]] ||= <span style="background-color: #00ffff; color: #000000; font-size: 90%; line-height: normal; margin: 0.75pt 1.5pt;"> Guía Didáctica Módulo 1 Construcción de Bandolas || <span style="background-color: #00ffff; color: #000000; font-size: 90%; line-height: normal; margin: 0.75pt 1.5pt;">[[image:Información_urgente.jpg]] || <span style="background-color: #00ffff; color: #000000; font-family: Arial,Verdana,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; line-height: 17px; margin: 0.75pt 1.5pt;">__<span style="cursor: pointer; font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal;">Información Urgente __ ||
 * [[image:Investigación.jpg width="106" height="92"]] || <span style="background-color: #00ffff; color: #000000; display: block; font-family: Arial,Verdana,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; line-height: 17px; margin-bottom: 0.75pt; margin-left: 1.5pt; margin-right: 1.5pt; margin-top: 0.75pt; text-align: center;">[|Videos] || [[image:Bandola_4.jpg width="108" height="187"]] || <span style="background-color: #00ffff; color: #000000; font-family: Arial,Verdana,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; line-height: 17px; margin: 0.75pt 1.5pt;">__[|Foro: Conceptos y la construcción de la Bandola Llanera]__ ||
 * [[image:Bandola_3.jpg width="88" height="95"]] ||= <span style="background-color: #00ffff; color: #000000; font-family: Arial,Verdana,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; line-height: 17px; margin: 0.75pt 1.5pt;">__[|Foro: Dudas y Comentarios]__ || [[image:EVALUACION.jpg width="112" height="95"]] ||= <span style="background-color: #00ffff; color: #000000; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 90%; line-height: normal; margin: 0.75pt 1.5pt;">[|Evaluación] ||